หนึ่งในเส้นลำแสงใหม่จะใช้สำหรับการถ่ายภาพผลึกโมเลกุลขนาดใหญ่แบบอนุกรม ซึ่งจะช่วยให้นักวิทยาศาสตร์สามารถคำนวณโครงสร้างของโปรตีนจากการวัดที่ทำกับตัวอย่างขนาดเล็กที่มีขนาดเพียง 1 ไมครอน กล้องจุลทรรศน์การเลี้ยวเบนของรังสีเอกซ์แบบแข็งจะทำบนเส้นลำแสงใหม่อีกเส้นหนึ่ง และจะช่วยให้นักวิจัยสามารถศึกษาโครงสร้างของวัสดุในระดับความยาวตั้งแต่มิลลิเมตรถึงนาโนเมตร
สิ่งนี้สามารถพิสูจน์
ได้ว่ามีประโยชน์มากในการทำความเข้าใจว่าวัสดุบางชนิดได้รับความล้มเหลวของโครงสร้างอย่างไร
ลำแสงใหม่ชุดที่สามจะทุ่มเทให้กับการใช้รังสีเอกซ์ที่สอดคล้องกันเพื่อศึกษากระบวนการแบบไดนามิกในตัวอย่างต่างๆ เช่น กล้ามเนื้อหัวใจ ฟัน และหน้าจอสมาร์ทโฟน สุดท้าย แต่ไม่ท้ายสุด
การตรวจเอกซเรย์ด้วยปริมาณงานสูงจะเป็นจุดสนใจของลำแสงใหม่ที่สี่ สถานที่แห่งใหม่นี้จะให้ภาพภายในของวัตถุขนาดใหญ่ที่ความละเอียดต่ำกว่าไมครอน และสามารถนำไปใช้ได้หลากหลาย รวมถึงการกำหนดลักษณะส่วนประกอบของเครื่องบิน ไปจนถึงการศึกษาภายในของมัมมี่ทางโบราณคดี
โจนาธาน ออสบอร์น:กี่ครั้งแล้ว มาร์ค คุณต้องรับมือกับคำถามทางสังคมที่น่าสะพรึงกลัวที่ว่า “แล้วคุณจะทำอย่างไร” เป็นเรื่องที่น่ากลัวเพราะเมื่อคุณเปิดเผยว่าคุณเป็นนักฟิสิกส์หรือครูสอนฟิสิกส์ คุณจะสัมผัสได้ถึงความรู้สึกตื่นตระหนกลึกๆ ภายในใจ ขณะที่ผู้ถามของคุณขุดคุ้ยความทรงจำอันยาวนาน
และลืมอย่างรวดเร็วของพวกเขาเพื่อหาสิ่งที่เหมาะจะพูด นักวรรณกรรมในหมู่พวกเขาจะนึกถึงความทรงจำของซิลเวีย แพลธในนวนิยายเรื่องThe Bell Jarอย่างติดตลกว่า “วันที่ฉันเข้าเรียนวิชาฟิสิกส์ มันคือความตาย” ก่อนที่คุณจะคลายความทุกข์ยากของพวกเขาและเปลี่ยนบทสนทนาอย่างมีชั้นเชิง
ผลลัพธ์นี้เป็นผลมาจากการศึกษาฟิสิกส์ประเภทหนึ่งที่คุณสนับสนุน ข้าพเจ้าจึงมีความยินดีที่ท่านไม่ประสงค์จะส่งมอบมันให้กับทุกคน โดยเป็นการกันคนรุ่นหลังจากประสบการณ์ดังกล่าว แต่ประเด็นพื้นฐานสำหรับฉันนั้นมีอยู่ในข้อคิดเห็นของโธมัส เจฟเฟอร์สันที่ว่า ประเภทของการศึกษาฟิสิกส์
ที่คุณสนับสนุน
ทำให้คนส่วนใหญ่เพิกเฉยต่อวิสัยทัศน์อันทรงพลังของโลกวัตถุที่ฟิสิกส์นำเสนอในทางตรงกันข้าม ฉันเชื่อในวิสัยทัศน์ของการศึกษาฟิสิกส์ที่สามารถสื่อสารกับคนส่วนใหญ่ถึงความตื่นเต้นของฟิสิกส์ได้ ไม่ว่าจะเป็นสาเหตุของสายรุ้งหรือภาพง่ายๆ ที่แสดงถึงความเข้าใจของเราเกี่ยวกับสสาร
คนหนุ่มสาวมีสิทธิที่จะได้รับความรู้ที่ทรงพลังเช่นนี้ สิ่งสำคัญพอๆ กับสิ่งที่เรารู้ ซึ่งเป็นจุดเน้นอย่างท่วมท้นของหลักสูตรแห่งชาติ ก็คือวิธีที่เรารู้สิ่งที่เรารู้ ถามครูวิทยาศาสตร์กลุ่มใดก็ได้ว่าเรารู้ได้อย่างไรว่ากลางวันและกลางคืนเกิดจากโลกหมุน และคุณจะเปิดโปงความไม่เพียงพอของพื้นฐานหลักฐาน
ของความเชื่อของพวกเขาทันที ฉันไม่ค่อยพบว่ามีมากกว่า 10% ที่สามารถให้หลักฐานชิ้นสำคัญชิ้นใดชิ้นหนึ่งแก่ฉันได้สำหรับการลดลงของการดูดซึมทางฟิสิกส์ ฉันเกรงว่าคุณจะสับสนระหว่างเหตุและผล และกำหนดความเป็นเหตุเป็นผลในที่ที่มีความสัมพันธ์กัน ใช่ มีการแนะนำหลักสูตรระดับชาติ
ใช่ ทัศนคติของสาธารณชนมีความรอบคอบมากขึ้นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ (และถูกต้อง) และใช่ มีจำนวนผู้สอบ A-level ฟิสิกส์ลดลงอย่างต่อเนื่อง แต่ไม่มีหลักฐานใดที่แสดงว่าสิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกันในเชิงสาเหตุการวิจัยชี้ให้เห็นว่าหลังจากเพศแล้ว ปัจจัยกำหนดทัศนคติที่สำคัญที่สุด
ต่อวิชาฟิสิกส์ในโรงเรียนคือคุณภาพการสอนที่นักเรียนได้รับ คำตอบสำหรับปัญหาของคุณอยู่ที่คุณภาพและปริมาณของครูฟิสิกส์ที่เราสามารถรับสมัครได้ ด้วยแนวทางที่นักเรียนเป็นผู้ขับเคลื่อนโดยผู้บริโภคในการเลือกวิชาหลังปี 16 ซึ่งเป็นผลมาจากการเพิ่มระดับ A ที่มีอยู่มากมาย จึงไม่น่าแปลกใจเลย
ที่นักเรียนจำนวนมากจะเดินออกจากสิ่งที่พวกเขามองว่าเป็นวิชาที่ “ยาก” เช่น วิชาฟิสิกส์คงจะดีไม่น้อยหากเราทุกคนสามารถอยู่ในโลกที่แสนสบายซึ่งเราทุกคนได้เรียนรู้ฟิสิกส์จากเข่าของแม่ เติบโตด้วยอาหารทางวิทยาศาสตร์ และเติบโตขึ้นมาเป็นผู้รอบรู้และเป็นอิสระ เป็นมุมมองของยูโทเปีย
และไม่สมจริง มันเพิกเฉยต่อปัญหาที่แท้จริงที่ขวางทาง เช่นเดียวกับข้อจำกัดที่เกิดขึ้นจริงและในทางปฏิบัติซึ่งเกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าฟิสิกส์นั้นยากฉันจำบทเรียนที่ฉันสังเกตเห็นระหว่างการตรวจสอบโรงเรียนเมื่อเร็วๆ นี้ ซึ่งมีนักเรียนอายุ 15 และ 16 ปีกำลังดูวิดีโอเกี่ยวกับหมีขั้วโลก
พวกเขาเรียนรู้ว่าหมีขั้วโลกมีขนาดใหญ่และอ้วน มีขนสีขาวเพื่อพรางตัวและให้ความอบอุ่น การสอนดูเหมือนจะปรับให้เข้ากับนักเรียนได้ดี อย่างไรก็ตาม มีเพียงการซักถามนักเรียนอย่างระมัดระวังมากขึ้นเท่านั้น เผยให้เห็นถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในใจของพวกเขา
ในระดับหนึ่ง
นักเรียนกำลังเรียนรู้ว่ามีอะไรมากกว่าวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาเล็กน้อย: เด็กอายุแปดขวบสามารถเข้าใจได้ง่ายว่าทำไมหมีขั้วโลกถึงอ้วน ขาว และขนยาว แต่นี่ไม่ใช่ฟิสิกส์และจะไม่มีวันเป็นเช่นนั้น หากคุณถามนักเรียนเกี่ยวกับบทบาทของพื้นที่ผิวของหมี นักเรียนส่วนใหญ่จะยุ่งเหยิงไปหมด
เพราะพวกเขามองไม่เห็นความเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่ผิวกับความจำเป็นในการทำให้ร่างกายอบอุ่น เฉพาะนักฟิสิกส์ที่มีศักยภาพในกลุ่มนักเรียนเท่านั้นที่จะเข้าใจแนวคิดของอัตราส่วนพื้นที่ผิวต่อปริมาตร
บทเรียนฟิสิกส์ในโรงเรียนส่วนใหญ่เป็นแบบนี้ โดยรวม “การศึกษาธรรมชาติ”
ในโรงเรียนประถมศึกษาเข้ากับฟิสิกส์จริง ด้วยเป้าหมายที่น่าหัวเราะของ “ฟิสิกส์สำหรับทุกคน” ปริมาณของฟิสิกส์จริงได้ลดลงจนสิ่งที่อ้างว่าเป็น “ฟิสิกส์ในโรงเรียน” ไม่ดึงดูดใจสำหรับผู้ที่มีศักยภาพในการเป็นนักฟิสิกส์ และเช่นเคย ผู้ที่ไม่เคยเข้าใจก็จะไม่มีวันเข้าใจ เช่นเดียวกับการผ่าตัดสมองและทฤษฎีจำนวน ฟิสิกส์จะเป็นกิจกรรมที่ยอดเยี่ยมตลอดไป และฉันไม่อายที่จะเป็นส่วนหนึ่ง
credit : สล็อตเว็บตรง100 / ดูหนังฟรี / 50รับ100
